• 画得「相似」的危机
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    发布时间:2019-04-24

    教学危机

    幼儿与其他同学上课时绘画作品,如果对示范画的造型、色彩、风景,人物的多寡也画成完全一样,既整齐又清晰。诚言,这反而会隐藏了一些教学危机。

    只要示范画的图像全班一致,学员发问的时间将变少,内行的导师都知道这样教起来快捷、方便、效果好。但对幼儿其实却有极深远的负面影响。

    真正的目标

    幼儿美术教育不应只是把作品画成一模一样,其实理应有更深远的目标。

    就如蒙特梭利(Maria Montessori, 1870-1952)所言,幼儿的本能,绘图与涂鸦是打开创造力的重要之门,成人只适宜提供刺激与鼓励,铺排适宜的环境,把握他们创造力的敏感期(Sensitive Period),去开导,让他们尽情体验自己的可能性。

    刺激想法

    想要刺激学员的新想法,需要导师与学员一同讨论、观察、倾听、倾谈题目的可能性,再通过引导,具质素的童画便会出现。

    讨论过程不能直接给指示,硬性要求学员依指示作画,要渐进式的引导学员完成作品,形成成功的经验,进而引领学员将来能独立构思的良好习惯。

    他们的视觉敏锐度会因为反覆再三提示而强化、即使年幼也能引发作品生动的部分。

    让幼儿每次创作便是一次脑袋的大冒险,可以吗?


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